вают О - Е ().
4. Окончание - главная часть слова (-)
5. Правописание приставок пре-/при - зависит от лексического значения ().
6. Приставка стоит после корня(-).
7. Этимология рассказывает об истории слова ()
Объяснительный диктант.
Вставьте буквы, выделите морфемы, в которых вставили буквы. Сформулируйте правило.
Закат т. . . жело пылает на кронах д. . . ревьев. Последний луч. . . ещё к. . . сается верхушек, а у п. . . дножия сосен уже темно. Бе. . . шумно парят летучие мыши. В зар. . . слях кто-то шевелится.
Фронтальный опрос.
- Дайте определение приставки, суффикса, корня, окончания, основы.
- Перечислите известные вам способы образования слов.
IV. Работа над темой урока.
1. Образуйте слова с данными морфемами. Составьте с ними предложения по рядам
- Какой это вид разбора?
2. - Что значит "выполнить словообразовательный разбор слов"?
(составить цепочку слов от производного к производящему, определить способ словообразования)
Работа парами. ( один ученик работает у доски с обратной стороны) Выполните словообразовательный разбор слов :
- развеселый,
- овражек,
- подсвечник,
- лесовоз
3. Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания друг у друга, сравнив с верными ответами на доске.
Если 1-2ошибки - 4
Если 3-4 ошибки - 3
4. С разделами "Морфемика" и "Словообразование" тесно связан раздел "Орфография". А что он изучает?
Пришло время проверить усвоение правил. На доске вы видите 3 столбика слов по одному для каждого ряда. Ваша задача объяснить правописание слов. Выходить к доске вы будете по очереди.
пришкольный
касаться
заря
вертолет
приехать
заросли<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>