quot;. Поедем на поезде, который называется "Словообразование". Нам нужно упаковать багаж и купить билеты. А возьмём мы с собой "багаж знаний".
"Багаж знаний" - индивидуальная работа у доски.
2. Задания для индивидуальной работы.
Карточка 1(1 - ый чемодан).
Синтаксический разбор предложения.
В прозрачном воздухе плывут тонкие нити паутины.
Карточка 2 (2-ой чемодан).
Определить способ образования слов.
Подоконник, написал, букварь, синеватый, учительский, дружочек, подберёзовик.
Карточка 3 ( 3-ий чемодан).
Морфемный разбор слов.
Восклицать, располагаться, сыроватый, розоватый, словарь, дружочек, учительский.
- Остальные отправятся на железнодорожный вокзал покупать билеты. Заплатить за билеты мы можем своими знаниями.
3. Кассир задаёт вопросы ( это может быть заранее подготовленный ученик).
1. Что изучается в словообразовании?
2. Какие значимые части слова входят в основу?
3. Как убедиться, что корень в слове найден правильно?
4. Приведите примеры с чередованием гласных в корне; с чередованием согласных в корне.
5. Приведите примеры слов с беглыми гласными в корне, суффиксе, приставке.
6. Чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов?
7. В чём сходство и в чём различие между суффиксом и приставкой?
- Молодцы! У вас хорошие знания. А как же наши ребята упаковали багаж? (Проверяем индивидуальную работу. )
- Отправляемся к поезду. Этот поезд отправляется в страну "Словообразование". Проводник проверит наши знания ( знания - наши билеты; роль проводника может играть ученик).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>