ть, чтобы с каждого урока вы уходили счастливыми?
-Желаю вам получить от урока удовлетворение.
-Успеха!
- Сейчас у нас урок русского языка. Чтобы определить тему урока нужно поставить слова в правильной последовательности с наименьшей единицы языка:
предложение
слово
словосочетание
Тема урока: Слово. Словосочетание. Предложение.
-Подумайте, с какой целью объединили эти понятия в одну тему?
-Вспомните, для чего используется слово?
-Прочитайте слова. Что они называют?
(Железо, корзина, январь, багаж, метро, урожай).
-Запишите слова, вставьте пропущенные буквы.
-Какой орфограммой являются все вставленные буквы?
Проверка.
-Составьте и запишите с любым словарным словом словосочетание.
(Богатый урожай, прочное железо, плетеная корзина, морозный январь, тяжёлый багаж, добрались до метро)
-Прочитайте словосочетания.
-Докажите, что они являются словосочетанием
-Проверим, правильно ли вы ответили. Послушаем Самоварова.
-Теперь, послушайте это же сообщение в стихотворной форме.
-Внимание! Внимание!
Вотсловосочетание.
В нём ходят парою слова,
Но неравны у них права.
В нём словоглавноевсегда
Сзависимымшагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопросот главного идёт
К зависимому слову.
И никогда - наоборот.
Запомни как основу.
-Чем различается словосочетание от слова?
Вывешиваются таблички
-Определите в своих словосочетаниях главное и зависимое слова. Главное слово обозначьте крестиком.
-Мы узнали различие между словом и словосочетанием.
1. -Называю слово-поднимаем руки вверх, словосочетание-в стороны.
(снег, провалился в снег; листья, кленовые листья; лес, заснеженный лес;бежит, быстро бежит).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>