ужба».
2. Создать условия для прогнозирования содержания урока с помощью ключевых слов.
3. Организовать работу детей в группах, направив ее на формирование разных точек зрения.
4. Активизировать детей на творческую работу на всех этапах урока (организовать работу с раздаточным материалом, презентацией, кластером).
5. Организовать рефлексивную деятельность обучающихся. .
6. Создать обстановку, благоприятную для учебной работы.
Ожидаемый результат:
1. Учащиеся осмысленно читают тексты пословиц.
2. Ученики проводят сравнение (находят сходство и различие) в поведении героев разных произведений.
3. Учащиеся прогнозируют содержание урока с помощью ключевых слов.
4. Обучающиеся умеют работать в группах, уважать разные точки зрения.
5. Учащиеся проявляют творчество и активность на уроке.
6. Учащиеся владеют умениями оценки своей деятельности, высказывают свое отношение к теме урока.
7. Учащиеся получают эстетическое удовольствие от деятельности на уроке.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
Организационные формы урока: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оснащение урока:
- раздаточный материал для работы в группах (пословицы разных народов России о дружбе, итоговые работы ),
- рабочие тетради по литературе,
- презентация,
- таблица оценивания.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, а потом с хорошим настроением приступим к работе. У нас сегодня необычный урок, так как невозможно буднично, без душевного трепета, говорить о дружбе (на экране слайд 1). Начнем наш урок с высказываний представителей разных народов. На столе у каждой группы есть листок с пословицами. П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>