себя узнали?
-Какую роль играют в предложениях определения? (делают речь образной, точной, выразительной)
-Ребята, сегодня мы с вами начнем урок с минутки чистописания.
- Напишем словарный диктант. Запишите по определению слова.
1. Единица массы равная 1000кг.
2. Запишите число, которое состоит из единицы с шестью нулями.
3. Загородная дорога с искусственным покрытием
4. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.
5. Искусственно созданное место для плавания.
6. Единица массы, равная тысяче грамм.
- Проверьте написание этих слов. Оцените себя.
Слушают учителя, оформляют тетради для дальнейшей работы
(Тонна)
(Миллион)
(Шоссе)
(Пассажир)
(Бассейн)
(Килограмм)
Предметные:
::Правильно писать слова с изученными орфограммами
Личностные:
:: Интерес к изучению языка
5 мин.
II. Изучение нового материала
Научить детей определять возвратную форму глагола
Воспитывать грамотность, любовь к родному языку
Развивать умение правильно применять нормы русского языка
Формулирование темы и цели урока.
-Какая орфограмма объединяет эти слова?
-Посмотрите и сформулируйте тему урока. Объясните значение слова "удвоенные".
-Как можно назвать слова с удвоенной согласной?
-Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели урока.
-Слова помощники на доске.
ПОВТОРИТЬ
УЗНАТЬ О . . .
ВЫЯСНИТЬ
УПРАЖНЯТЬСЯ
Цели: узнать о происхождении оттенках значений словарных слов с удвоенной буквой С, упражняться в написании слов с удвоенной согла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>