IV. Сообщение темы и целей урока
-Ребята, и вот мы подошли к теме нашего урока. Тема урока звучит так "Слова с удвоенной буквой согласного в корне, пришедшие из других языков"
- Давайте отметим количество слогов в этих словах, и разложим их по правилам переноса.
- Начнём со слова аллея (а-лле-я).
- А как мы будем переносить это слово? (ал-лея) Запишите слово "аллея", через дефис, разложенное по правилам переноса, в правой части страницы, на этой же строчке, чтобы получилось 2 столбика.
Такая работа проводится с каждым словом.
- Ребята, теперь поработаем с предложением. . . . . . выходи к доске.
- Записываем предложение "Ученики ждали учителя у дверей класса. " Проведём разбор этого предложения. Где подлежащее? (ученики, выражено сущ. , И. п. , 2 скл. , мн. ч. ) Где сказуемое? (ждали, выражено глаголом, 1 спр. ) Выделяем второстепенные члены. (Ждали кого? Учителя - это дополнение, выраженное сущ. , Р. п. , 2 скл. Ждали где?( у чего?) У дверей - это обстоятельство (дополнение), выражено сущ. с предлогом, Р. п. , 3 скл. , У дверей чего? Класса - это дополнение, выраженное сущ. , Р. п. , 2 скл. )
V. Работа по теме урока
- Ребята, как вы понимаете фразу "заимствованные слова"? (слова не являются исконно русскими, то есть русские их взяли из других языков)
- Ребята, а какие вы знаете заимствованные слова с удвоенной согласной?
В русском языке в корнях слов бывают двойные согласные, которые, соответственно, на письме изображаются двумя буквами. Чаще всего эти слова заимствованы из различных языков: аттестат, профессия, террариум, территория, программа, дискуссия, баллада.
Но встречаются удвоенные согласные и в исконно русских (незаимствованных) словах: вожжи, дрожжи,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>