Тема: " Слова, обозначающие действия предметов"
Цель: формирование понятия о словах, обозначающих действие предметов.
Задачи:
Образовательные
- обучать постановке вопросов к словам, обозначающим действие;
-развивать умения практического употребления в речи слов, обозначающих действия предмета;
- учить подбирать слова-действия к словам-предметам.
Коррекционные:
- развивать моторику
- развивать фонематический слух речи
- обогащать словарь словами-действиями
- развивать внимание, память, мышление.
- учить правильно и логично излагать свои мысли
Воспитательные:, воспитывать аккуратность при письме в тетради , самостоятельность при выполнении заданий
Ход занятия
I. Орг момент
-Проверьте подготовку к уроку. У вас лежит дневник, учебник, тетрадь,конверт.
II. Психологический настрой на работу.
- На каждом уроке вы узнаете что-то новое. Я желаю вам и на этом уроке узнать новое, интересное
- На парте у вас лежат 2 смалика, если у вас хорошее настроение поднимите улыбающегося смалика, если плохое - грустного.
-В конце нашего занятия мы еще раз проверим какое у вас будет настроение
III. Актуализация знаний
"Подумай и ответь"
- Как можно назвать одним словом все, что нас окружает?
- На какие вопросы отвечают слова-предметы?
- Назовите, слова-предметы и вопрос на который они отвечают?
IV. Введение в тему
-Окружающие нас предметы могут совершать разные действия.
-Откройте конверты. Достаньте карточки. Назовите предмет и действие.
(мальчик бежит, девочка поет, чашка стоит ит. д)
- Вывод: каждый предмет может совершать действие. Когда мы называем действие, мы произносим слово-действие.
V. Сообщение темы урока.
-Будем учиться
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>