о может изменяться по числам.
-Найдите слово «снегирь» в словаре происхождения слов. Какое слово дало ему жизнь? (Снег. )
Как оно помогает проверить и запомнить написание слова «снегирь»?
Снегирь - снег.
-Спишите предложения вупражнении 29, выбрав нужные окончания слов-названий действий.
В скобках укажите род слов-названий предметов.
Дедушка (м. р. ) читал (м. р. ).
Мышь (ж. р. ) побежала (ж. р. ).
Чучело (ср. р. ) стояло (ср. р. ) на огороде.
Стекло (ср. р. ) блестело (ср. р. ) на солнце.
Скворушка (м. р. ) пелЦ (м. р. ) песню.
Это был(а(ж. р. ) шинель (ж. р. ) отца.
3. Изучение нового материала. (Познавательные: используют и схемы, и таблицы для решения учебной задачи, дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления по теме. )
Рассмотрите схемы на доске:
-Какая схема соответствует первому предложению?
- Какая схема соответствует четвертому предложению?
D
F
ᰀ(Окончания у слов-названий действий прошедшего времени становится таким же, как и у слов-названий предметов. )
ж. р. ср. р. м. р.
-Замените слова-названия действий прошедшего времени на слова-названия действий настоящего времени. Сравните окончания этих слов.
-Какой вывод можно сделать? (По окончанию слов-названий действий настоящего времени нельзя определить род, так как все окончания одинаковые. )
-Выполните упражнение 30, работая в парах.
-Откройте обратный словарь на -ь. Найдите слова с основой на -ль. Устно по цепочке определите род каждого из этих слов.
-Запишите пять слов-названий предметов мужского рода вместе с любым из предлагаемых слов-названий действий: был (1 L -а, -о), лежал (1 L -а, -о), стоял (1 1, -а, -о). А сосед выполнит это же задание, но только со словами-названиями предметов ж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>