ем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
— развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
— строить речевое высказывание в устной форме;
— выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
— устанавливать причинно-следственные связи;
— делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
— моделировать информацию;
— уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
— слушать и понимать речь других;
— формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
— владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
t
T
V
Þ
à
ö
v
à
ø
ጃ嬀$愀摧ᰀI. Самоопределение к деятельности
— Добрый день, мои любознательные, жизнерадостные второклассники!
- Билетик на вход Сорт Кардс (распределиться в группы )
Гном, космос, голос, число, трава, труба; перегрузка, подснежник, подберёзовик, перестройка, перелесок, пограничник.
II. Актуализация опорных знаний
На доске слова: конь, лес, ход, завод, дым, полоса.
- Что вы видите?
- А можно ли используя данные слова получить новые? Подумайте 10 сек.
- Обсудите с партнёром по лицу. Попробуйте составить слова.
- Стол 1 участник 3 назовите получившиеся слова. (Учитель записывает на доске получившиеся слова)
- Как вы думаете, как можно назвать данные слова?
-Почему они называются сложные?
- При помощи чего образуются н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>