личать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке;
– преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую;
– делать выводы о результатах совместной работы.
Оборудование: презентация, интерактивная доска, проектор, ноутбуки для учащихся, тест.
Ход урока:
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаПримечание
Ι. Организация класса на работу.
Слово - приветствие.
Слушайте, обсуждайте,
Вопросы задавайте,
Ошибки исправляйте,
Чётко отвечайте,
Никогда не унывайте.
Приветствуют учителя. 1-2 мин.
Слайд 2
ΙΙ. Минутка чистописания
Откройте тетради, напишите число.
Слайд 3
5 мин.
III. Повторение изученной темы.
IV. Постановка проблемы
V.
VI. Проверка усвоения изученного материала.
2. Работа в парах.
3. Повторение.
Самостоятельная работа.
4. Тест на ноутбуках учащихся.
Тест «Верно-неверно»
Значение запятой.
-Поставьте текст в стихотворении-шутке К. И. Чуковского «Кисель» с ног на голову.
-Нужны ли запятые в русском языке?
«Запятые –как нотные знаки. Как расставишь, так и запоёт предложение»
К. Г. Паустовский
-Прочитайте предложения.
-Почему в первом предложении перед союзом «и» нет запятой, а во втором есть?
-Какова цель нашего урока?
Физкультминутка
1. -Составьте алгоритм разбора предложения.
Карточка
1. Птицы умеют сообщать обо всём голосом, поэтому они поют.
2. Когда-то днём Винни-Пух прогуливался по лесу и ворчал себе под нос
3. Все деревья выпустили клейкие листочки, а дуб ещё стоит без листьев.
- Что можете сказать об этих предложениях?
- Как вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>