вную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль,
- аргументировать свою точку зрения,
- строить композицию краткого письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,
- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи,
- соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.
Большую роль в создании речевой среды на уроке играет подбор дидактического материала.
Комплексная работа с текстом (эпизодами) использована для совершенствования языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся.
Лингвистическая компетенция, т. е. умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
языковая компетенция, т. е. практическое владение родным языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм;
коммуникативная компетенция, т. е. умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;
интеллектуальная компетентность, т. е. умение осуществлять анализ, синтез, обобщение и систематизацию языковых и текстовых единиц.
Анализ видео предполагает опору на речевую интуицию, с помощью которой ученик усваивает знания и ценности, духовную культуру своего народа, уточняет нравственные позиции.
Задачи урока:
актуализировать и систематизировать теоретические знания по развитию речи, по основным разделам русского языка: синтаксису и пунктуации
исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный анализ;
обобщить представления об экспрессивных возможностях данных синтаксических конструкций и показать необходимость их использования;
развивать умение работать с заданиями ЕГЭ; совершенствовать навыки правописания.
Для реализации задач урока использ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>