наяЛичностные: приобретают мотивацию к процессу образования.
Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и операционных, исследовательских, аналитических умений; приобретают умение мотивированно организовать свою деятельность.
Регулятивные: оценивают свою работу. Листы обратной связи
4. Заключение.
Урок построен на технологии проблемного диалога, что соответствует развивающему обучению.
Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь. Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач.
Методика проведения различных частей урока.
Для актуализации знаний организовала работу с детьми, разделив их на пары. Предложенное каждой паре задание, способствовало не только закреплению и применению знаний на практике, но и проявило организаторские способности одарённых детей.
Постановка познавательных задач перед учащимися прошла в виде проблемного диалога и путешествия по стране Синтаксис на волшебном паровозе, который вел сказочный герой Колобок. Дети работали в группах и парах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и «слабым» детям.
Изложение новых знаний не давалось в готовом виде, детям было предложено самим дать вспомнить отличительные черты простого предложения от сложного и сформулировать тему урока.
Закрепление учебного материала носило поисковый характер, предложила подумать, какую задачу мы помогли решить Колобку. В ходе эвристической беседы , дети пришли к выводу, что простые предложения в составе сложного могут связываться при помощи союзов- союзные предложения, при помощи лишь интонации- бессоюзные предложения.
Самостоятельная работа проведена с цел
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>