I. Оргмомент:
а) ( читает учитель)
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Всех оно торопит в класс,
Математика у нас.
б) ( Читают дети)
Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения.
Давайте, ребята, учиться считать:
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
II. Самоопределение к деятельности
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Вы готовы?
Приступаем.
Мыслительная минутка:
-Чего в мире 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?
Решать,
считать,
думать.
- Да.
III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
IV. Постановка учебной задачи.
1. Решение занимательных задач для тех, кто не любит математику, но должен понять , что это не скучная работа ( про всякую разницу и Курочку Рябу из Задачника Григория Остера))
2. Игра " Живые числа"
А) 9 увеличить на 2
Б)найдите сумму чисел 8 и 3
В)1 слагаемое 7, 2 слагаемое 4. узнайте сумму
Г) 6 да 5 . Это?
Д) К 7 прибавить 7
(- Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в записи примеров, какой из примеров вызвал затруднения?)
Значит, какая тема сегодня на уроке?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>