ную деятельность;
-организовать планирование учебной деятельности на уроке. Проговаривают стихотворение.
Называют шаги учебной деятельности.
Вспомним правила поведения на уроке. Правила работы в паре
Для чего нужно соблюдать эти правила?
Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.
. Проговорить девиз урока. Определить тип урока.
Назвать шаги учебной деятельности.
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы
Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог. Вспомнить содержание предыдущих тем.
Выполнить задания.
Фиксация затруднения,
Определение вопроса урока.
Расставьте числа в порядке возрастания Слайд 3 .
Продолжите закономерность
Назовите самое большое (маленькое) число ряда .
Проверка
Что вызвало у вас затруднение?
(Как записать решение математического высказывания под 7 ?)
Чему будем учиться на уроке?
Что хотели бы узнать?
2 4 5 7. . . . .
1. У Кости жили 7 белых голубей и 10 серых голубей. На сколько больше серых голубей у мальчика?
2. Сколько надо прибавить к 7 чтобы получить 12 ?
3. Найди разность чисел 14 и 9 ?
4 . Уменьшаемое 15 разность 6 найди вычитаемое ?
5. Между какими числами находится число 10 ?
6. Сумма равна 17 ,первое слагаемое 4. Чему равно другое слагаемое?
7По 3 взять 4 раза? Сколько будет?
Составление отрезка ряда чисел до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>