изготовили дети?).
Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Да).
Каким действием? (Сложением).
Почему? (Потому что в вопросе стояло слово сколько всего).
Составьте решение задачи ( 2 1)
Составьте это решение из цифр разрезной кассы цифр и посчитайте ответ.
Назовите решение и ответ. (Несколько учеников).
Почему задача решалась действие сложения? (Так как в вопросе были слова "Сколько всего?".
Почему 1-ым слагаемым было число (2)? (Так как было 2 голубых салфетки).
Почему 2-ым слагаемым было число (1)? (Так как изготовили 1 розовую салфетку).
У: Итак, если в вопросе задачи есть слова "сколько всего", то задача решается . . . ? (СЛОЖЕНИЕМ).
Творческое задание:итог урока.
У: Ребята, Карлсон и Малыш собрали все воздушные шары , и, они вас благодарят за хорошую работу и помощь. Как вы думаете, приятно будет школе получить в подарок от нас шары? Давайте нарисуем воздушные шары на наших салфеточках и прикрепим на поручнях с цветами на 1 этаже нашей школы-именинницы!
Рассказ о школе, показ слайдов.
Карлсон и Малыш (слайд)
Карточки "Домино"
(коррекция памяти)
Плакат "Круги"
(коррекция внимания)
(Коррекция воображения)
6 фигур на доске
Плакат.
Конструктор "лего", дети моделируют.
Учащиеся вырезают салфетки квадратной формы.
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>