но не умеет складывать и вычитать обыкновенные дроби.
Конец урока
Задание для группы
Задание 1: выполнить действия (двое учащихся решают примеры на доске)
14 724 (13/24) 821 - 13 (1/21)
310 - 350 (6/25) 1945 415 (31/45)
7780 516 (11140) 1 - 833 (25/33)
Вопросы для повторение темы
Работа с карточками (у каждого карточка, для проверки обмениваются карточками и проверяем вместе с учителем)
Вставьте пропущенное слово
Числитель стоит . . . чертой и означает, сколько равных частей . . . от целого.
Знаменатель стоит . . . чертой и показывает, на сколько равных частей . . . целое.
Дробь называется . . . , если числитель больше или равен знаменателю.
Неправильная дробь . . . правильной дроби.
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой . . . больше.
Правильная дробь . . . 1.
Неправильная дробь. . . 1.
Если числитель и знаменатель дроби . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
на одно и тоже . . . . . . . . . . . . . . . , то получится равная ей дробь.
Сокращением дроби называют. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от единицы.
Критерии успеха
Учащиеся оценивают свою работу на уроке при помощи "Лестницы успеха" в рабочей тетради.
Стикеры или фишки
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>