стоимости, длины, массы. Имеющиеся у вас знания помогут легко справиться со всеми заданиями.
На сегодняшнем уроке особое внимание мы уделим мерам стоимости. Назовите известные вам меры стоимости. Как они соотносятся? (Сколько копеек в одном рубле?)
Итак, меры стоимости - это деньги. А откуда берутся деньги? Правильно, деньги зарабатывают. У нас сегодня будет необычный урок - сидя в классе мы тоже будем зарабатывать деньги, а в конце урока мы их потратим на своё усмотрение.
III. Проверка Д. /З.
- Ещё раз назовите меры, о которых говорили на прошлом уроке?
За правильные ответы будете получать деньги.
1. Назовите меры массы, начиная от самой маленькой и наоборот.
2. Назовите меры длины.
3. Какими мерами длины можно измерить
- длину учебника?
- длину класса?
- длину клеточки в тетради?
- расстояние от посёлка Локоть до села Брасово?
3. Какими мерами массы можно измерить
- мешок картошки?
- яблоко?
- грузовик с зерном?
(за правильные ответы - 10 рублей)
IV. Устный счёт.
Решение рифмованной задачи "Как найти деньги?".
Учитель зачитывает стихотворение, учащиеся должны вычислить, сколько денег нашел академик (правильный ответ 55 рублей).
- Решите задачу.
Жил на свете академик, он всегда ходил без денег:
Рассует по всем местам, а куда - не помнит сам!
Как-то утром академик не нашел в карманах денег.
- Как же мне купить батон? - почесал макушку он.
- Обойдусь, - решил, - без пищи. . . , но не буду жить в грязище!
И, чтоб время не терять, стал в квартире убирать.
Только взялся он за веник - что увидел академик?. .
Ба! В прихожей, на полу, - рубль новенький в углу!
Позабыв о голодовке, убирать он стал в кладовке,
И в кастрюле к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>