ся значения выражений
3. Устный счетЛыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?
Назовите номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13?
Какой номер идет следом за 15, 17, 19? Перед 11,13,20?
Если в команде 2 десятка человек, какой номер самый первый? Последний?
Числовая дорожка.
Найдите закономерность и назовите пропущенные числа.
I вариант: 3, 6, 9, …, …, …, 21, …, …, … .
II вариант: 4, 8, 12, …, …, …, …, 32, …, … .
Запишите эти числа в тетрадь (по вариантам)
Представьте любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Разминка окончена!
Посмотрим, как справились с заданием ребята.
Дети, работавшие с карточками, заполняют таблицы на доске.
Фронтальная работа
Подготовка к изучению таблицы умножения счет через 2
Оценивание детей
II. Формулирование темы и цели урокаПрочитайте тему урока
Чем же будем сегодня заниматься на уроке?
(Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания)
Наш поход начался
В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-нибудь трудности.
III. Повторение и закрепление пройденного
Итог: А впереди – эстафета. Катя тоже будет участвовать в эстафете вместе с вами. Ей хочется посмотреть, как дружно вы будете работать.
Ê
Ì
ä
è
$
&
(
º
Ê
Ì
è
&
(
B
d
f
º
ð
崀늄柿彤鬸䬀Ĥ
摧䈱õ
Вместо препятствия нужно найти неизвестные числа. Работаем в паре.
Чья пара будет самая сообразительная и смекалистая?
Обратите внимание на направление стрелок.
а) 40 - 70 - 4 - 42
б) - 5 47 7 26
Проверка:
Пара
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>