авленными задачами;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Методы: частично-поисковый
проблемный
- репродуктивный- работа с книгой, тетрадью.
Формы работы: парная работа;
групповая работа.
Оборудование: учебник Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина "Русский язык", 2класс;- рабочая тетрадь;
карточки;
- мультимедийный проектор, экран;
- компьютер;
электронное приложение к учебнику
Ход урока
- I. Организационный момент.
Цель: включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность.
Учитель: Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать урок.
Дети: Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, рассуждать!
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Мы приветствуем гостей
Добрый день, добрый час!
А, сейчас, ребята, проверьте свое рабочее место, все ль готово к уроку русского языка?
Тихо сели, спинку прямо.
II. Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания".
1. Игра "Наоборот". Слоги - на, то, ру, гы, мэ, ло, ду, ва
Нё, сю, пе, фю, мя, зи, бё, вя
-Замечательно. Скажите, а что мы с вами произносили? (Слоги)
-Что скажете о них?
-Что помогает им меняться? Гласные буквы.
-Какие гласные буквы показывают мягкость согласного?
-Твёрдость согласного?
2. Чистописание. - Теперь откройте ваши тетрадки. (Посадка).
Напишите дату, классная работа.
На доске: (т, п, к, я, н). Внимательно посмотрите на доску, скажите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания? В этом ряду она лишняя. Объясните, почему? Расскажите про неё. (Букв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>