о безошибочно?
- Сформулируйте тему урока. Цели.
4. Деятельность обучающихся по освоению новых первичных знаний и выработка умений:
Работа в группах.
1 группа.
а)Проанализируйте примеры и сформулируйте условия слитного написания НЕ с причастиями.
В (не)проглядной чаще ты увидишь ель, лесную кормилицу.
Ты выбираешься на опушку и слышишь (не)уловимый шепот осинок.
У реки ветви ивы склоняются к воде и смотрят в прозрачную, (не)замутненную гладь.
б) Приведите собственные примеры, продолжив текст.
2 группа.
а) Заполните таблицу примерами.
Слитно
Раздельно
1. Не употребляется без НЕ.
2. Нет противопоставления с союзом А.
3. Нет зависимого слова.
1. Есть противопоставление с союзом А.
2. Есть зависимые слова.
Б) Составьте алгоритм рассуждения при решении вопроса о слитном или раздельном написании НЕ с причастиями.
(Не)обжитые с лесу пространства. Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхают за рекой. Легкий, (не)уловимый ветерок медленно гонит облака. Маленькие, (не)окрепшие елочки росли на поляне.
3 группа. Работа с учителем.
Проанализируйте слова в группах, определяя часть речи слов.
1) Нелепый, невежда, недоумевать, негодующий, неправда.
2) Непрекращающийся шум ливня. - Не прекращающийся весь день шум ливня.
3) Незакрытое окно. - Не закрытое, а открытое окно.
4) Я с тобой не согласен.
Прочитайте правило (стр. 68)
Выступление групп.
1 группа дает связный ответ с примерами, 2 группа приводит алгоритм рассуждения с примерами.
Дополняем кластер.
5. Первичное закрепление умений:
- Можем ли мы теперь раскрыть скобки в тексте? Объясн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>