льзуя иллюстрации, памятки. Р: работать по алгоритму, с правилами ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий, находить несколько вариантов решения учебной задачи.
П: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, обобщать.
К: готовность слушать собеседника, вести диалог, выражать точно свои мысли.
Включает уча-ся в контрольно - оценочную деятельность. Предлагает задания, помогает сделать вывод.
5. Итог урока.
(Учитель надевает корону лета с летним шарфиком)
Слайд.
Загадка о лете.
- Где мы очутились?
- Нарвём для мамы букет цветов.
На каждом цветочке пример, кто правильно решит его, переворачивают и читают слово "Молодцы".
3 1, 4 - 2, 8 2, 10 - 5, 7 2, 6 3, 4 5
Отгадывают загадку. Очутились на лесной полянке.
Дети решают примеры, читают их по - разному, находят суммы.
Л: способность характеризовать и оценивать собственнные математические знания и умения.
Безошибочные устные ответы, умение находить и иправлять ошибки, оказывать взаимопомощь
6. Рефлексия
Слайды.
Музыка поезда.
Вот и закончилось наше путешествие. Пора ехать домой.
Учитель :
Посмотрите вокруг, какой прекрасный удивительный мир нас окружает! У Константина Паустовского есть такие слова: ". . . и если мне хочется иногда жить до 20 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе - один из верных признаков любви к своей стране"
Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.
Л: оценка учебной деятельности, формирование умения осознать свои возможности в учении.
Цен
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>