ие.
-Ну, а чтобы занять места в ракете, нужно вернуться к таблице и заполнить 3 графу- что вы узнали сегодня на уроке.
-И что такое скорость? Как её найти?
-У вас на партах в конверте лежат мордашки. Я попрошу вас подписать своё имя, подойти к ракете и прикрепить свое изображение там, где считаете нужным , оценив свою работу на уроке.
-Я хочу поблагодарить вас за работу. Сегодня вы показали свои отличные знания по математике.
Приветствуют учителя.
Настрой на работу на уроке.
-Дети называют правила работы.
- Дорога. Путь.
-О длине.
-Масса, объем, температура. . . . .
-Нет.
-Ответы детей.
-Мнения детей.
-сек, мин, ч, сутки, неделя, месяц, год
-км, м, дм, см, мм
-Предположения детей.
-Ответы детей.
- 4 км.
-8км.
-12 км.
-Дети показывают и обозначают .
-Оно увеличивается.
-О величинах.
-Их можно -,,:,, если они выражены в одинаковых мерках.
-Верное равенство устанавливающее взаимосвязь между величинами.
-Формула деления с остатком, площади, периметра.
-Для открытия нового.
- Автомобиль.
-Он движется быстрее.
- Скорость.
-Скорость - величина.
-Коля живет ближе, т. к. расстояние от школы до дома меньше.
-Ответить не можем, т. к. не знаем сколько времени они затратили на дорогу.
-Маша тратит времени больше.
-Нет, т. к. мы не знаем какое расстояние проходили девочки.
-Скорость.
-Ответы.
-Дети читают вывод
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>