делите имена прилагательные.
-Из какого произведения отрывок? (слайд)
-Какие прилагательные нашли? Определите падеж этих прилагательных.
-Какие шаги мы должны сделать ?
Мы пушистые снежинки,
Мы волшебные пушинки,
Приодели белый свет,
Набросали белый плед.
Мы друг с другом подружились,
В белом танце покружились.
И на землю тихо - тихо
Опустились и притихли.
-Пользуясь памяткой, определите падеж имен прилагательных.
-Прочитайте , определите из какого произведения отрывок.
(слайд)
-Проверьте свои результаты.
(слайд)
-Прочитайте приметы, запишите используя правильную падежную форму.
-В какое время года можно использовать пословицы, объясните.
-Проверьте свои результаты. (слайд)
-Какие цели ставили в начале урока?
-Все ли были достигнуты?
-Повторите алгоритм определения падежа имени прилагательного?
- Продолжите предложения.
Сегодня на уроке у меня лучше всего получилось.
Мне не очень удалось.
Я бы похвалил себя за .
Настраиваются на урок.
Входят дети с надписями Имя существительное и Имя прилагательное.
-Мы, существительные, всегда присутствуем в речи и обозначаем предмет.
-А мы, прилагательные, всегда с вами дружим.
Определяем мы предметы.
Снами они весьма приметны.
Мы украшаем вашу речь.
Вам нужно знать нас и беречь.
Но вот незадача -нет у нас, прилагательных, своего рода и числа. А что, если нам попросить их у вас -- существительных.
-Да, т. к. имя существительное обозначает предмет , а имя прилагательное - признак предмета. Значит, имя прилаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>