одолевается, если человек трудолюбивый, всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
2. Давайте прочитаем стихотворение В. Лифшица, которое называется «Труд».
На столах у вас возьмите карточку.
- Послушайте стихотворение. О чём это стихотворение?
Труд.
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба. (В. Лифшиц).
- Так о чём это стихотворение?
- В каких словах выражена главная мысль стихотворения?
- Какая часть речи преобладает в этом тексте?
- Кто догадался о теме нашего урока?
- Давайте по опорным словам вспомним, что мы уже знаем об имени существительном?
Имена существительные
Обозначают: предмет
Отвечают на вопрос: кто? что?
Бывают: собственные, нарицательные
одушевлённые, неодушевлённые
мужской, женский, средний род
Изменяются: единственное, множественное число
Роль в предложении: подлежащее, дополнение, обстоятельство.
- Всё это мы с вами узнали на предыдущих уроках.
Задание:Выпишите из стихотворения 2 любых существительных
Взаимопроверка . Оцените работу своего соседа.
III. Сообщение темы урока и постановка цели.
- Как вы думаете, а всё ли мы знаем об имени существительном?
- А хотите узнать о нём что - то новое?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над именем существительным.
- Какую цель вы ставите для себя на этот урок?
- А что это что - то новое, мы узнаем чуть позже.
У вас на столах возьмите карточку 2.
- Прочитайте текст. Найдите слово, которое встречается в каждом предложении.
Лиса.
По полю бежит рыжая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>