Цели урока:
Систематизировать умение находить имена существительные в тексте и определять их склонение
Обобщение знаний о склонении имён существительных;
Показать морфологические особенности имён существительных.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация темы и ознакомление с целями урока.
Активизация мыслительной деятельности. Слово учителя.
1. Подготовительный этап.
а) Отгадайте, пожалуйста, загадку.
Всё что существует, оно обозначает,
На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род. (Имя существительное. )
б) практическое задание:
- Называю слова, если звучит имя существительное, то хлопаем в ладоши.
Радость, улыбаюсь, весёлый, смех, они, жизнь, говорят, лебеди, молодёжный, я.
В) Образовать каждому учащемуся свою фамилию и имя в Д. п. (кому?)
Почему у некоторых учащихся фамилия не изменяется? От чего это зависит?
III. Изучение нового материала. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы продолжим изучение имени существительного. Запишем дату и тему урока в тетрадь.
Сообщение цели урока - совершенствовать умение определять склонение имён существительных.
- Сколько склонений имеют имена существительные в русском языке? (существуют 3 склонения имён существительных в русском языке)
Упр. 265. Схема.
IV. Закрепление изученного материала.
Работа по новой теме
1. На столе каждой группы лежат карточки со словами.
Прочитайте слова, найдите в них общее (имена сущ-е в ед. числе)
Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, мышь, вещь
Задание группам:
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>