обуйте выяснить, слово какого склонения я задумала, задав мне только один уточняющий вопрос.
А) Я задумала слово с нулевым окончанием в именительном падеже. (Татьяна Владимировна, это слово женского или мужского рода?)
Б) Я задумала слово мужского рода. (Т. В. , это слово с окончанием –а или –я в начальной форме? )
$
F
L
–
$
:
–
搒ŨЀ搒ŨᤀВ) Я задумала слово женского рода. (Т. В. , у этого слова нулевое окончание в именительном падеже?)
Дети задают вопросы, делают вывод о склонении.
III этап – Физминутка
Когда я называю слово 1 склонения, садимся на корточки. Когда 2 склонения – бежим на месте. Когда третьего – тянемся вверх.
IV этап - Проблемная ситуация
– Кому после выполнения заданий стало легче определять склонение, кто почувствовал большую уверенность? (Многие дети. )
Раз так, то давайте напишем небольшую самостоятельную работу. Каждый получает карточку, где над словами необходимо подписать склонение.
Слова на карточках: Одеяло, Вова, цель, стол, лампа, время. (На работу 2-3 минуты)
А теперь объединитесь в группы и сверьте ответы.
Были ли случаи, когда в группе вы не смогли прийти к единому решению? По какой причине? (Слово время – одни считают, что оно относится к 1 склонению, а другие, что ко 2му. )
Необходимо удивиться, как же так произошло. Вынести версии детей на доску. Записать, кто поддерживает какую. Выслушать аргументацию.
Как же нам определить склонение этого слова? (Изменить по падежам, ведь склонение – это набор окончаний. )
Что же тут получается? 1 или 2 склонение? (При изменении получается вообще скорее 3 склонение – совпадение окончаний в родительном, дательном и предложном падежах).
Какое странное слово! Так какое же у него склонение? (Непонятно, по о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>