4. Словарная работа.
Чтение стихотворения учащимися:
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
- Назовите словарное слово, которое встретилось вам в стихотворении? (берёза)
- Берёза - символ России. Известно, что ни в одной стране нет такого обилия берёз, как у нас. О берёзе пели песни, слагали стихи, написано много картин. Мила она русскому сердцу.
- О чём говорится в стихотворении?
- Какими признаками мы можем охарактеризовать берёзу?
- Составьте различные словосочетания со словом берёзе во множественном числе. (высокие берёзки, красивые берёзки, стройные берёзки и т. д. )
- Как изменяются имена прилагательные во множественном числе? (по падежам)
- Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе?
- Давайте просклоняем словосочетание стройные берёзки. (учащиеся по очереди выходят к доске, остальные в тетрадях).
- Какие окончания имеют имена прилагательные множественного числа?
5. Физминутка.
6. Закрепление изученного материала.
а) Составление алгоритма определения падежа у имен прилагательных множественного числа.
- Какие шаги мы должны сделать?
1 шаг - найти существительное, связанное с именем прилагательным.
2 шаг - определить падеж имени существительного.
3 шаг - по падежу существительного определить падеж прилагательного.
б) Работа по группам:
1 группа. Списать словосочетания, выделить окончания прилагательных, указать падеж.
За воздушными шарами, о летних каникулах, в сыпучих песках, на задних лапах, из колючих кустов, с трескучими морозами, по речным волнам.
2 группа. Списать словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Выделить окончания прилаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>