Сказочный калейдоскоп

вы продолжали трудиться над составлением книги.
"Чистоговорная книга" - (2 ученика)
Проверим вашу работу, ваше творчество.
(" Чистоговорная книга". Авторы: ученики 4 класса. )
Жа - жа - жа - есть иголки у ежа.
Жу - жу, жу - молоко дадим ежу.
Же - же - же - знаем сказку о еже.
Жи - жи - жи как живете вы ежи?
III. Физминутка.
Падают снежинки, медленно кружась,
Вся семейка наша дружно собралась.
- Кто не любит сказок? - спросим у ребят.
- Мы таких не знаем! - хором закричат.
Как прекрасно слушать целый зимний день
Литературные сказки. Это нам не лень!
IV. Сообщение темы, постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся.
- Кто был величайшим сказочником всех времен и народов?
- Откуда вы это узнали? Из какого источника? (Энциклопедия " Все обо всем")
Ребята, я уже вам говорила, что урок у нас необычный. А что, же, необычного вы заметили в классе? Оглянитесь вокруг себя!
Учитель:
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Обобщать знания по теме " Литературные сказки". )
Да, сегодня мы будем вместе с литературным героем обобщать материал по изученным литературным сказкам и учиться сравнивать, развивать фантазию, воображение, творчество. Обобщение наших знаний мы проведем в виде игры " Что? Где? Когда?" и называется она - " Сказочный калейдоскоп".
Ребята, прошу занять свои места за игровым полем
(Звучит музыка. )
(Учитель представляет учеников, учащиеся занимают места у стола, где находятся: волчок, круг, разделенный на сектора с конвертами - номерами заданий. )
- Вдохните, подтянитесь, а ну-ка улыбнитесь, скажите громко для меня: " Все мы, друзья!"
Прав