сказочных героев на циферблате. Уточняет, из каких они сказок. Какие были в сказках: добрые, злые, жадные, хитрые, страшные и т. д. Предлагает послушать небольшой рассказ из жизни детей и перевести стрелки "часов" на того сказочного героя, на которого похож ребенок из ее рассказа. Тексты рассказываются поочередно. Соответственно ситуациям указываются сказочные герои. (Рисунок 3. ) Разыгрывание сказки "Лиса и заяц".
4. Куклотерапия "Кукла настроения"
Цель: Диагностика эмоционального состояния, настроения, исследование глубинных проблем, чувств, переживаний личности. Коррекции коммуникативных проблем, страхов, агрессивности. Содействие расширению ролевого репертуара и ролевой гибкости участников.
Перенос образа на куклу научить детей определять свое внутреннее состояние и понимать эмоциональное состояние другого человека, включаются в игру, развивают навыки коммуникативного взаимодействия друг с другом. Развитие умения правильно выражать свои эмоции и чувства, обогащение словарного запаса. (рисунок4)
Этап работы изготовления кукол.
Психолог предлагает детям связать из цветных тряпочек куклу - настроение и назвать ее (в зависимости от их настроения). (Психолог по просьбе детей может принять участие в изготовлении куклы. )
Этап изобразительной работы.
5. "Домик для куклы".
- Наши куклы необычные - сказочные. Они живут в сказочном лесу настроения. Сейчас наши куклы пойдут в волшебный лес.
- Посмотрите на этот лист. На нем мы будем изображать домик, где живет наша кукла, а здесь можно найти местность (отдельно вырезаны и уже нарисованные деревья дремучего леса, деревья смешанного леса: березы, елки, рябина, дуб и др. , болото, камыши, горы, озеро, необитаемый остров, полянка).
По
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>