, подчеркнуть грамматическую основу, составить схему.
- А по какому признаку мы определяем сложное предложение?
2. Сделайте синтаксический разбор простого предложения.
- Прежде чем приступить к выполнению этого задания, давайте вспомним порядок разбора простого предложения. Назовите его.
3. Выпишите два словосочетания (именное и глагольное) и разберите их.
- Скажите, а какое словосочетание называется именным, какое - глагольным?
4. Найдите предложение с обращением.
- А что такое обращение?
5. У кого нет предложения с обращением, тот выписывает предложение с однородными членами.
- Какие члены предложения называются однородными? Объясните постановку знаков препинания при однородных членах.
1. Работа по карточкам (индивидуально).
- Настала очередь эстафеты "Не ошибись". Кто быстрее всех выполнит задание. Как закончите, сразу же поднимите руки. А задание таково - прямо на карточках указать сложные предложения, знаки препинания не проставлены.
2. Игра "Строители, за работу!"
- До сих пор мы работали с готовыми примерами. Сейчас же ваша задача другая: по указанным схемам постройте предложения. А ну, строители, принимайтесь за работу!
1. . . . , . . . . 2. . . . , O, . . . . 3. и .
IV. Обобщение.
- Урок у нас подходит к концу. Для того чтобы закрепить наши знания, проведём турнир знатоков "синтаксиса" и "пунктуации", который называется "Без запинки". А провести турнир нам поможет цветок. Он необычен. На его лепестках даны начала предложения, вы их должны закончить. В случае запинки или неправильного ответа, играющий будет стоять до тех пор, пока не даст правильный ответ.
1. Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>