которых вы покажите умение использовать деепричастия в речи для создания более образных рассуждений и описаний.
- Итак, запишите в тетрадях дату и тему нашего урока. Начинаем работу.
2.
Систематизация и обобщение знаний и умений при выполнении познавательных заданий на преобразующем и творческом уровнях Данный этап предполагает:
oo постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
oo определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
oo описание основных форм и методов организации индивидуальной и парной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала
Цель: обобщить и систематизировать изученный материал по теме "Деепричастие".
Задачи: отличать деепричастия от других частей речи;
правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания;
употребление деепричастий в речи;
роль деепричастий в художественном тексте.
1. Словарный диктант с заданием
Составьте словосочетания с деепричастиями, используя слова:
Бассейн, галерея, дистанция, комбинация, экспресс.
- Проверка. Молодцы!
- Ребята! А как образовать деепричастия? (ответы учащихся).
2. Работа с текстом
- Теорию вы знаете, а вот умеете ли применять свои знания на практике?! Перед вами текст (СЛАЙД 3).
Прочитайте текст и выполните задания.
Издалека увидели мы под сосенками в траве что-то желтое, словно насорено ярких осенних листьев. Но откуда взяться осенним листьям в начале июня? Пожалуй, это не листья, а г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>