ахів?
- Чому захоплювалася Очеретянка? А Дрізд?
- Яке питання задали батькам?
- Як вирішили батьки?
- Де вчилися різні пташенята?
- Як вчилося Соловятко? Якими словами автор підкреслює, що Соловятко не старалося вчитися?
- Оглядово перечитайте, як пройшов прощальний концерт.
- Хто може переказати від імені якогось птаха?
Практична робота.
Вільне обєднання дітей в 3 групи за кольором квіток.
Букет із синіх квіток "Розвідники" отримують Лист- досьє. I половина аркуша - білого кольору, II - червоного.
1 завдання
- Перегляньте очима текст. Порахуйте скільки разів на сторінці 104 вжито слово "Соловейко"? ( 5 )
2 завдання
- Складіть характеристику Соловятка. На білому кольорі вкажіть позитивні риси характеру, а на червоному - негативні.
Букет із жовтих квіток "Лірики" виконують:
1 завдання
- " Відновити вірш" - дібрати риму.
- Бажання " Україна через десять років".
Букет із червоних квіток "Дослідники"
1 мовно- логічне завдання
- Прочитати прислівя. Визначити, які з них підходять для визначення головної думки казки.
У всякої пташки свої замашки. Погана та пташка, якій своє гніздо не миле. Де багато пташок, там нема комашок. Нікому сама птаха в руки не вскочить.
2 завдання
- Розкодувати речення. Вправа "Зовсім навпаки".
Олашгелоп ен умой хїовс дерес й ела.
- Знайти це речення в тексті. Вказати координати. (стор. 105, 11 абзац)
Інсценізація уривку казки учнями, які займаються в студії "Горобчик".
Повторний контроль швидкості читання за 30 секунд тепер уже знайомого тексту( початку казки). Співставлення власних результатів.
"Як досягти успіху"-допис до журналу
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 > >>