изни, желания учиться в школе;
3. Развитие способности к исследовательской деятельности, познавательной активности и интереса.
4. Воспитание умения проявлять инициативу и любознательность с целью получения знаний о школе.
5. Воспитание у детей осознанного отношения к школе и позиции ученика.
6. Формировать самосознание и адекватную самооценку.
7. Создание атмосферы эмоционального принятия, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения
Занятия в системе упорядочены по трем разделам:
"Правила школьной жизни"
"Учиться- это здорово"
"Первоклассник - это я"
Первый раздел системы направлен на формирование у ребенка представлений о системе новых правил, требований и прав, которыми наделяет его школа и общественность в связи с освоением новой социальной роли ученика. Содержание этих занятий помогает ребенку сориентироваться в новой социальной ситуации развития, понять и принять новые требования.
Второй раздел направлен на развитие психических процессов (память, мышление, восприятие, воображение), профилактику дезадаптации детей к школе, развитие звуковой культуры речи, звукопроизношения, эмоциональной культура речи, фонематического слуха. Содержание занятий помогает детям овладевать умением вести поиск решения самостоятельно, способствуют развитию сообразительности, логики, пространственного воображения.
Третий раздел включает занятия, направленные на формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции - школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Доминирование социальных и познавательных мотивов учения, над игровыми, появление и развитие специфически школьной, так называемой отметочной мотивации, предпочтение коллективных занятий индивид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>