ы внешнего и внутреннего характера, которые побуждают деятельность ребенка, направленную на усвоение новых знаний, положительных представлений о школе, формирование новой позиции - школьника. Установлено, что учебная деятельность дошкольников и начинающих школьников побуждается не одним, а целой системой разнообразных мотивов. Для детей одного возраста не все мотивы имеют одинаковую побудительную силу. Для одного ведущим мотивом учения может оказаться стремление занять место отличника в классе, для другого получение отличной оценки и одобрения взрослого, для третьего интерес к новым знаниям, четвертый воспринимает обучение в школе как новую игру, пятый ходит в школу потому, что "мама так сказала", и т. д. Учебная деятельность полимотивирована. В связи с этим деятельность воспитателя должна быть направлена на формирование и укрепление у старшего дошкольника разнообразных мотивов, побуждающих к учению.
Предлагаемые конструкты занятий предназначены для детей старшего дошкольного возраста. Данные занятия могут быть интересны как воспитателям ДОО, так и студентам - практикантам, испытывающим затруднения при подготовке детей к обучению в школе.
В системе 15занятий, направленных на формирование мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Все они взаимосвязаны и построены в определённой логике.
Цель: формирование мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе в процессе организации системы занятий, основанных на применении активных методов обучения.
В ходе реализации проекта решаются следующие образовательные, воспитательные и развивающие задачи:
1. Расширение представления дошкольников о школе;
2. Стимулирование стремления детей как можно больше узнать о школьной ж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>