а) (5,6); б) (4,3); с) (2,-1)
3. Решите систему уравнений методом алгебраических действий.
а) (5,7); б) (3,5); с) (5,3).
Вариант -2
1. Какое это уравнение хус0
а) нелинейное б) линейное с) квадратное
2. Решите систему уравнений методом подстановки
а) (2,3); б) (5,6); с) (7,8)
3. Решите систему уравнений методом алгебраических действий.
а) (-5,1); б) (1,-5); с) (1,5).
Постеры
Конец урока
Домашняя работа: 87(4), 92(1), 89 (2)стр 19-20
Стикеры
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Разноуровневые задания
Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Взаимооценивание
Межпредметные связи.
Соблюдение СанПиН.
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями (воспит. элемент)
На данном уроке используются межпредметный связь
Рефлексия 5 мин
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что направлено обучение
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Что я узнал(а) об учениках в целом или отдельных лицах?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>