амять, так и воображение: пр. грустить - горевать, печалиться - огорчаться, расстраиваться, тужить, кручиниться, а также антонимы: веселый - грустный. 3. Со 2 класса будем проводить игру "Буду поэтом". Предлагается сочинить стихотворение по данной рифме: . . . не обижаю . . . приглашаю . . . угощаю . . . играю. или закончить стихотворение : "В зоопарке бегемот проглотил ежа и вот . . . " Совершенствование техники чтения про себя - лучший фундамент совершенствования техники чтения вслух. Этому уделяю много внимания. Помогают в этом методики И. Т. Федоренко и В. Н. Зайцева. На каждом уроке использую такие приемы и методы как: 1. Чтение за учителем (за лидером). 2. Чтение в парах, групповое чтение. 3. Чтение с отрывом взгляда от текста. 4. Чтение с убыстрением темпа. 5. Чтение с переходом на незнакомый текст. 6. Жужжащее чтение. 7. Чтение в темпе скороговорки. 8. Зрительные диктанты. (по Федоренко). Очень часто на уроках заучиваем четверостишия, провожу с начала четверти замер скорости чтения. Изучила опыт работы учителя Н. И. Семяшкиной из г. Сургута по развитию фонематического слуха и использую следующие упражнения: 1. Подбор нужного слова к смысловому ряду: по опорным признакам - пушистая, рыжая, хитрая. 2. Обобщение понятия: какое слово лишнее и почему? (лето, неделя, осень). 3. Добавление нужного слова. (пальто, шапка, шарф - . . . ) 4. исключение лишнего слова: гусь, гусенок, гусеница, гусыня, гусак. 5. Подбор к данному слову родственных слов: снег - снежок. Снежный, снежинка, снегозадержание, снегоход, снеговик. 6. Замена в слове одного звука (буквы) для получения нового слова: пора, кора. , нора, гора. 7. Игра "Кто быстрее, кто больше?" Из каждой буквы данного слова придумать другие слова: ослик - оса, слон, лось, ива, иволга, корова.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>