речка лев моль ручей мак мела ручка тигр мила ручеек 4. Раздели слова на две группы: А) корова Б) заяц В) ленивый соловей горох смелый коза ежик честный ворона медведь жадный овца капуста добрый сорока волк трусливый огурец 5. Из какого произведения слова? Кто автор? " "Братец мой, - отвечает месяц ясный, - не видал я девы красной. " " Замяукали котята: "Надоело нам мяукать. . . !" " "Тихонько к ней подкрался щенок, прыг - и ухватил за хвост". Постепенно задание усложняется. Очень хорошо развивают поле зрения таблицы Шульте. Работа выполняется за 10 секунд, но при тренировке многие ребята считывают их за 5 секунд. Таблицы изготовили на уроках труда и с помощью родителей. Они есть у всех детей. Пока работаем с числовыми таблицами. Во 2 классе начнем работать с буквенными (алфавит). Со 2 полугодия при работе с текстами на уроках чтения использую такие упражнения: 1. Чтение - спринт. Учащиеся на максимальной для них скорости читают про себя незнакомый текст, плотно сжав губы и зубы, а после прочтения отвечают на сформулированные учителем вопросы по тексту. Во время чтения - поторапливаю. 2. Чтение - разведка. Учащиеся на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на поставленные вопросы. Дети учатся не только не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить главное. 3. Упражнение "Финиш". Методика такая же , как и в спринте, только читаем до указанного слова. Одновременно с работой по динамическому чтению работаю над развитием памяти, воображения учащихся, используя следующие упражнения: 1. Пересказ ранее изученных текстов без предупреждения. Упражнение хорошо развивает долговременную память. 2. Игра "Синонимы" ("Антонимы") хорошо развивает как п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>