ть музыку из кинофильма Табор уходит в небо (Дорога домой).
-Какие картины возникли в вашем воображении?
-В чем привлекательность такой жизни?
-Кто из героев поэмы олицетворяет вольную жизнь?(Земфира)
-Расскажите о ней подробнее.
-И все-таки романтиком автор считает другого героя. Кого же?(Алеко)
-Давайте вспомним, а что значит романтический герой?
-Алеко похож на такого героя?
-Как Алеко попал в цыганский табор?
Инсценировка.
-А как же отец реагирует на появление незнакомца?
- Но счастлив ли Алеко, доволен ли жизнью?
- Как вы думаете, Алеко жалеет, что покинул цивилизованное светское общество? -Так почему же страдает Алеко, ведь он сам выбрал жизнь, полную свободы, где каждый волен поступать так, как ему вздумается?
0
2
È
Ê
摧
-
摧
摧亃
h
h
h
h
B
B
尀$葝摧暓2
B
B
B
Что это за история? Зачем её рассказывает старик?
-Что говорит Алеко, выслушав рассказ старика. Прочитайте строчки (стр. 185).
-Какую жестокость совершает Алеко, когда видит Земфиру с ее новым возлюбленным?
-Можете ли вы теперь объяснить эпиграф
-А какова авторская позиция по отношению к своим героям?
- Какие строчки поэмы вам особенно хочется зачитать и почему?
Чтение отрывка "Оставь нас, гордый человек" (стр. 189).
Просмотр иллюстраций к поэме.
Давайте прослушаем арию Алеко из оперы Рахманинова. При прослушивании обратите внимание на музыкальную интонацию, тип певческого голоса. Какое впечатление от прослушивания?
Беседа: учитель-класс. Вопросы сформулированы учителем.
ЗаданияЗадание 1. Погружение. Время 10 мин.
Давайте попытаемся обобщить наши впечатления о героях, создавкластер:
Группа 1 выполняет кластер, посвя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>