карандаш, маршрутные листы с заданиями.
2. Прием целеполагания. Сообщение темы, цели.
- Ребята, эпиграф нашего урока: "Язык неистощим в соединении слов" (А. С. Пушкин). Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
(Соединение слов - это есть словосочетание).
- Подберите синоним к слову "соединение"
(Сочетание слов - словосочетание)
- Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о словосочетании. Ребята, давайте запишем в тетрадь число, тему сегодняшнего урока "Синтаксический разбор словосочетания". А теперь предположите, каких целей мы должны достигнуть на уроке? Чему должны научиться?
(Обобщить, систематизировать, закрепить знания о типах связи слов в словосочетаниях (управление, согласование, примыкание ), видах словосочетания (именное, глагольное, наречное), знать, какие сочетания слов не являются словосочетанием, научиться выполнять синтаксический разбор словосочетания.
3. Актуализация знаний.
1) Посмотрите на экран, здесь вы видите репродукцию картины И. И. Левитана "Осенний солнечный день"
Слайд 1 картина И. И. Левитана "Осенний солнечный день"
Вспоминаются строки Маргариты Алигер (читает Максим)
Осень только взялась за работу,
только вынула кисть и резец, (инструмент для резки)
положила кой-где позолоту,
кое-где уронила багрец,
и замешкалась, будто решая,
приниматься ей этак иль так?
То отчается, краски мешая,
и в смущенье отступит на шаг. . .
То зайдется от злости и в клочья
все порвет беспощадной рукой. . .
И внезапно, мучительной ночью,
обретет величавый покой.
И тогда уж, собрав воедино
все усилья, раздумья, пути,
нарисует такую картину,
что не сможем мы глаз отвести.
- Как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>