и. Списывание (или письмо по памяти) предложения.
2. Работа со словарным словом. Орфографическое и орфоэпическое проговаривание слов
Организует закрепление.
Знакомятся с правилом.
https://uchi. ru/teachers/groups/7728337/subjects/2/courseprograms/2/cards/25816
Применение знаний и умений.
1. Показ роли синонимов в предложении (через сопоставление звучания предложения) Зябнет осинка, дрожит на ветру, зябнет на солнышке, зябнет в жару. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).
Организует закрепление.
Выполнение заданий.
Объясняют лексическое значение слов.
Проверка уровня усвоения знаний и умений.
1. Самостоятельная работа. Списывание предложений по вариантам: в прямом значении, в переносном значении (учебник, с. 54 упр. 70).
Организует составление совместного плана действий.
Организует взаимопроверку.
Классифицируют, записывают.
Домашнее задание.
Учебник, с. 52 - правило, карточки
https://uchi. ru/teachers/groups/7728337/subjects/2/courseprograms/2/cards/25815
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Организует рефлексию.
Подводим итог:
- - Что такое синонимы? для чего мы их используем в речи?
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Страницы: << < 2 | 3 | 4