нонимы зябнет, дрожит, стынет, мерзнет. )
-- Прочитайте стихотворение еще раз и представьте картину, описанную Ириной Токмаковой.
-- Почему осину автор называет осинкой? (Это ласковое слово, автор жалеет ее. )
-- Кто видел, как осинка дрожит на ветру? (У осинки длинный че-реноку листа, и от небольшого ветра она дрожит, трепещет. )
-- Какие слова говорят о том, что она сильно мерзнет? (Сты - нет на солнышке и в жару. )
-- Прочитайте стихотворение так, как оно записано, -- орфо - графически.
-- Какие знакомые орфограммы встретились?
-- Проговорите стихотворение соседу и послушайте его.
-- А теперь проговорим стихотворение хором.
-- Запишите стихотворение по памяти. Подчеркните синонимы. (Проверка. Взаимопроверка. )
-- Оцените товарища.
"!" -- молодец, все написал правильно.
"" -- есть перестановка слов или 1 -- 2 ошибки.
"-" -- много ошибок, будь внимательнее.
VII. Рефлексия Карточка
Соедини синонимы.
неразговорчивый отважный
неудачный алчный
несложный чудесный
жадный молчаливый
смелый ошибочный
Прекрасный простой
(Самопроверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью "светофора". )
VIII. Подведение итогов урока
- Какой новый термин узнали на уроке? (Синонимы. ) Какие слова называют синонимами? (Разные по написанию и близкие по смыслу. )
- Для чего нужно знать и употреблять в речи синонимы? (Речь становится более точной, эмоциональной. )
Домашнее задание
Выполнить упр. 70 (с. 54).
Страницы: << < 1 | 2 | 3