дством элементов игровой технологии.
Ход урока
Оборудование:
1. Презентация
2. Выставка словарей синонимов .
3. Раздаточный материал.
4. Учебник
Организационный момент:
Деятельность учителя
Приветственное слово учителя:
- Начнём наш урок (проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся).
Лексический диктант (по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их.
Все слова языка (лексика).
Раздел лингвистики, изучающей лексику (лексикология).
Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).
Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
Слова с противоположным лексическим значением (антонимы).
Сегодня мы познакомимся с новым явлением лексики и для ваших наблюдений предлагается отрывок из сказки Д. Мамина-Сибиряка "Сказка про храброго зайца. . . ".
Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи - все слушают, как хвастается заяц. . .
- Эй, ты, косой глаз, ты и волка не боишься?
- И волка не боюсь!
- И лисицы не боишься
- И лисицы не боюсь!
- И медведя?
- Никого я не боюсь!
Это уж выходило совсем забавно. Улыбнулись старые зайцы, хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки зайчихи, расхохотались даже друзья серого хвастунишки.
1. Назовите глаголы движения, характеризующие зайцев в лесу. Чем интересны эти глаголы? (Собрались, сбежались, приплелись).
2. Как отреагировали зайцы на хвастовство главного героя? (Улыбнулись, хихикнули, засмеялись, расхохотались).
Итак, об одном и том же можно сказать разными словами, которые по смыслу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>