огать излагать содержание урока используя план, схемы, плакаты. Опрос слабоуспевающих учеников можно сочетать с самостоятельной работой других учащихся с тем, чтобы с отвечающим учеником можно было провести индивидуальную беседу, выявить его затруднения, помочь наводящими вопросами. А в ходе самостоятельной работы на уроке задания для слабоуспевающих учеников полезно разбивать на этапы более подробно, чем для других учеников, инструктировать их.
Больше внимание уделять дифференцированному подходу при выполнении классной и домашней работы с учетом успешности ученика. Задавать индивидуальные домашние задания, посильные для каждого ученика, впоследствии немного усложняя их. Еще раз акцентируя внимание на возможных путях преодоления школьной неуспеваемости.
Очень важно своевременно выявить причины неуспеваемости и устранить, их. Необходимо со всех сторон взглянуть на проблему и выявить все факторы которые могут вызвать неуспеваемость.
Если причины трудностей в учебе вовремя определить и провести необходимую коррекционную работу. то это будут лишь временные трудности, преодолев которые, ребенок почувствует уверенность, в своих силах.
Если же не установить причины отставанию, то можно приобрести хроническую форму и разрастись из неуспеваемости по одному предмету в общую стойкую неуспеваемость. В решении проблемы неуспеваемости нужен комплексный подход, учитывая точки зрения родителей, педагогов, педагогов-психологов, и других специалистов, работающих с неуспевающими детьми. Поиски причин неуспеваемости способов решения проблемы должны исходить из интересов самих детей.
При решении данной проблемы необходимо в первую очередь думать о благополучии самих детей и учитывать их мнение.
Страницы: << < 1 | 2