учающихся к формулировке "силы упругости", определение данного понятия.
Организует обсуждение и поисковую
работу учащихся,
подводит к выводу.
Уточняет
понимание
учащимися
данного явления
Участвуют
в создании
определения "сила упругости", выполняют
записи в тетради, озвучивают
определение,
отвечают на вопросы
Познавательные: умение строить логическую цепь
размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию
Коммуникативные:
осуществлять продуктивное
взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать,
отслеживать действия
партнёра, сотрудничать с
партнёрами
Регулятивные: умение решать
учебные проблемы,
возникающие :: ходе групповой
работы, умение владеть
навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию
Личностные: осознаёт личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон
4
Отработка практического применения полученных знании.
Цель: подтверждение и фиксация полученных знании при решении экспериментальных минут. (12 минут)
Итак, вы узнали какая сила называется силой упругости и когда она возникает.
А теперь давайте определим, от чего зависит сила упругости (учитель предлагает разделиться на группы для выполнения эксперимента)?
Первая группа получает обычную резинку. Вторая группа - бельевую резинку. Третья группа - латексную резинку. (Слайд 3)
Все группы исследуют зависимость силы упругости от деформации и строят по результатам исследовании таблицу и график (Слайд 4 и 5).
А теперь делаем вывод.
Выво
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>