дачу, последовательно воспроизвести рассуждения Архимеда. Начинаем рассуждать!
Объяснение нового материала. (Показ видео1)
Прием "ЗУХ" Заполняют на доске первый столбик
Знаю
Узнал
Хочу узнать
Учитель. Как вы думаете как мы эту силу назовем? (Ответы учащихся). Опустим в аквариум металлический цилиндр. (Опыт на видео2) Тело утонуло. Действует ли выталкивающая сила в этом случае?(Так как тело утонуло, то выталкивающая сила на него не действует. )
Учитель: Ребята, какой вывод можно сделать?(На любое тело, погруженное в жидкость, действует сила, выталкивающая тело из жидкости. ). Найдите в учебнике, как называется эта сила?
Учитель. Верно. Эта сила называется, архимедовой. Это тема нашего урока. Запишите тему в тетради. Впервые выталкивающую силу рассчитал Архимед, поэтому ее так и называют.
Именно с помощью данной силы Архимед решил задачу царя. Идея решения пришла к ученому однажды, когда он, находясь в бане, погрузился в наполненную водой ванну, его внезапно осенила мысль, давшая решение задачи. Ликующий и возбужденный своим открытием, Архимед воскликнул: "Эврика! Эврика!", что значит: "Нашел! Нашел!"
А как вы считаете, как направлена архимедова сила?
( Сила, действующая на тело, находящееся в жидкости, направлена вверх. )
Учитель. Чему равна архимедова сила? Я предлагаю вам эксперимент. Проводится эксперимент по рис. учебника
и ребята анализируют увиденное. Поочередно, на слайдах появляются формулы в увеличенном виде, а ребята делают записи в тетради. (слайды 11-12)
Физ. Минутка
Учитель. Все встали, стулья задвинули. Свободно передвигаемся по классу. Стоп! Объединились в пары. Тот, кто выше рассказывает что такое каникулы. Снова передвигае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>