длительными и неактивными.
Как быть. . .
:: Если вы видите, что отсутствие видимых активных действий не мешает развитию ребенка (не влечет за собой признаков явного отставания от сверстников), то примите "пассивность" как отличительную черту его характера.
:: Гора не идет к Магомету? Значит, Магомет идет к горе. Создавайте для ребенка ситуации, побуждающие его к передвижению по комнате и к достижению успеха. Например, кладите в нескольких шагах от него что-либо привлекательное и приговаривайте: "А где у нас игрушка? Вот Никита достанет игрушку" и т. п. Не забудьте искренне порадоваться завершению дела: "Какой Никита молодец - достал игрушку!"
:: Не позволяйте ребенку долго сидеть без дела - предлагайте игрушки и разные предметы, стараясь определить, какие из них привлекают ребенка.
:: Берите ребенка за руку и отправляйтесь с ним "в путешествие" - к окну, к зеркалу, к шкафу с книгами, в ванную комнату, проговаривайте по ходу все, что вы видите на своем пути.
:: Уходя для выполнения домашней работы на кухню или в ванную комнату, берите ребенка с собой и, устроив его удобно и безопасно, комментируйте события и свои действия, задавайте ребенку вопросы (даже не надеясь получить на них ответ), включайте его в свои действия - предлагайте потрогать пену на вашей руке, понюхать, как пахнет душистое мыло, вложите в руку кусочек моркови и пр.
Активный ребенок: направьте энергию в нужное русло?
Активность частенько раздражает взрослых, которым хочется, чтобы все вокруг было "чинным и благонравным". В то же время для ребенка движение - это и признак, и средство развития и роста, то есть естеств
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>