ианты трудностей, о которых говорят дети, записываются на доске (трудности со счетом, математические трудности, сложно грамотно писать, медленный темп работы, не нравится петь, сложно рисовать, сложно ориентироваться в компьютере, трудно учить английские слова).
-Ребята, дайте совет Серёже, как ему поступить в сложной ситуации - у него возникли трудности со счетом на уроке математики.
Роль Серёжи играет педагог. Ребята дают советы Серёже по каждой его школьной трудности. Прежде, чем переходить к обсуждению следующей трудности, учитель делает краткое резюме советов детей.
Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.
III часть.
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
Про львёнка Пашу.
Жил-был лев, но не большой и свирепый, а маленький и пушистый. Это был львенок. Звали его Паша.
Он был озорным, симпатичным, сообразительным. Ему очень хотелось, чтобы все знали, какой он хороший, чтобы учитель Жираф Алексеевич чаще его хвалил и чтобы все зверята играли с ним.
Но почему-то Пашины мечты не исполнялись. Как львенок ни старался, ничего не получалось. Например, на уроке он всегда первым решал задачи. Ему так хотелось первым ответить! Но учитель просил сидеть тихо и поднимать лапки, когда кто-нибудь справится с заданием. А Паша боялся, что спросят кого-то другого и никто не заметит, какой он умный. И львенок начинал ерзать на месте и сопеть, а потом не выдерживал и вскакивал с места: "Ну что вы так долго думаете? Я давно уже все решил! Эх вы, копуши!" Но за Пашу по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>