трит, рисует.
Діти відкривають за підказкою вчителя словничок і вводять правильні слова.
3. Розучування скоромовки
На моніторі зявляється текст скоромовки: Коси коса, поки роса.
Текст зникає через 2 хвилини. Потім зникає з меншим проміжком часу, а діти повинні в такому темпі встигнути прочитати. Таким чином вони вчать скоромовку. А потім зявляється малюнок з відображенням тексту, а діти напамять промовляють текст.
4. Розучування народної пісеньки «Котик»
На моніторі зявляється текст пісні: Пішов коток на місток,
Зловив рибку наш коток.
Чи їсти самому?
Чи нести додому?
( Діти читають декілька разів разом з вчителем)
А потім зявляється бабуся біля колиски і співає пісеньку під музичний супровід, діти повторюють за нею.
5. Складання речень
На моніторі зявляються слова: родина, тато, бабуся, дідусь, допомагати, вітатися, сидіти, малювати, малюнок, фарби, пензлик. Діти повинні складати речення з кожним словом (вчитель викликає по черзі), але щоб кожне наступне речення було звязане з попереднім. Таким чином вони складають розповідь про родину.
6. Читання слів, які в обох мовах пишуться однаково
Ко ма лан
По ра но та лон
Но на бак
Лото сало мороз нота сова вона просо сосна мова слово смола нова
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Читання вчителем вірша, яке супроводжується на моніторі малюнками
Ось і школа. Квіти, квіти загойдалися вгорі.
Ті, що звались просто діти, нині звуться школярі.
- Школа, - вчителька сказала – це не просто гарний дім.
І не просто класи, зали - треба знати нам усім.
r
t
t
š
d
d
x
h
h
h
h
h
В школі всіх наук джерела дбало зібрані людьми.
За віки мі
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>