адо уметь отличать грубое нарушение дисциплины от простого озорства или дурной привычки. Здесь вожатый может принимать решительные меры, защищающие его личное достоинство или достоинство, безопасность отдельного ребенка, оказавшегося под давлением грубости, оскорбительных действий одного или группы воспитанников (обратиться к директору лагеря).
Процессу эффективного педагогического общения будут способствовать следующие советы, которые предлагает психотехника:
будьте внимательны к партнерам по общению при каждой встрече с ними;
развивайте коммуникативную память и собственную наблюдательность в общении;
умейте анализировать и использовать в общении экспрессивный репертуар партнера по общению (мимику, жесты, пантомимику);
учитесь воспринимать и верно интерпретировать психологические сигналы по внешнему рисунку поведения человека;
следите за сохранением доброжелательной тональности на протяжении всего процесса общения.
Взаимоотношения с коллегами.
В общении с коллегами вожатому надо помнить о том, что напряженность во взаимоотношениях часто возникает из-за несоблюдения педагогического такта. Общаясь друг с другом, следите за тоном общения к коллегам, помните о культуре ведения спора. Если конфликт все-таки разгорелся, попытайтесь достойно из этого выйти. Для этого:
Умей слушать не только себя, но и участника спора.
Попытайтесь выяснить, что вас разъединяет.
Установите общие точки зрения.
Вновь проанализируете содержание конфликта, желая понять позицию партнера.
Найдите общие точки зрения.
Немаловажным моментом в работе являются взаимоотношения с напарником. Что ни говорите, в профессиональной работе вожатого нет ничего лучше хорошего напарника (напарницы). На всю смену вы можете быть п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>