Школа общения

ния потребности в новых знаниях, приобщения к тому, что известно и неизвестно
Творческая способность формулировать свой интерес, предпочтение, намерение;
выходить за пределы исходной ситуации и в процессе ее преобразования создать новый продукт;
пользоваться знаками и символами, средствами при создании выразительного образа;
оценивать результат собственной продуктивной деятельности, соотнести с действующими эталонами;
выражать в слове, речи, движении, изображении, жесте свои эмоциональные переживания и суждения;
воплощать разнообразные сменяющиеся замыслы;
реализовывать в различных видах деятельности.

Введение
В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, это, как правило, выражается в неумении находить подход к партнеру по общению, поддерживать и развивать установленный контакт, согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку. Отмечаются сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека – всё это приводит к различного рода конфликтам и непониманию собеседников друг друга.
Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать и сосуществовать с людьми, в целом, это необходимые составляющие полноценно развитой и самореализованной личности, это залог успешного психического здоровья человека.
В период активных преобразований в дошкольной педагогике, поиска путей гуманизации воспитательно-образовательной работы с детьми и построения новых моделей взаимодействия взрослого и ребенка, внимание ученых и практиков обращено к игровой деятельности. Исследования отечественн